|
Autoestima de niños y niñas por la ausencia de sus padres
|
|
UNIVERSIDAD ESTATAL
DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS
PSICOLOGICAS
|
|
AUTORES
|
|
ERIKA
CATHERINE PASTUZO URGILÉS
MARIA
BELEN SANCHEZ RODRIGUEZ
Tutor
PSIC.CL
JOSE RODAS
|
|
Guayaquil
|
|
5/03/2015
|
000MMMMMMMM
MM0333333M000KJKKK
Índice
Problema:
¿Cómo
afecta la ausencia de los padres en la autoestima de niños y niñas de 6 a 8
años del internado “Fundación Niños Con Futuro” de la Cuidad de Guayaquil?
Objetivo
General:
Identificar cómo la
ausencia de la figura de los padres afecta en la autoestima de los niños y
niñas de 6 a 8 años del internado “Fundación Niños Con Futuro” de la Cuidad de
Guayaquil.
Objetivos Específicos:
1)
Establecer los niveles de autoestima que
presentan los niños y niñas 6 a 8 años del internado “Fundación Niños Con
Futuro” de la Cuidad de Guayaquil.
2)
Contrastar la autoestima de niños con padres y
niños con ausencia de figuras paternas.
3)
Determinar si la ausencia de un padre influye
en el desarrollo de la autoestima los niños y niñas.
Justificación.
El propósito de la presente investigación, es la importancia que tiene la autoestima en
el rendimiento escolar, la motivación, el desarrollo de la personalidad, las
relaciones sociales y el contacto afectivo del niño consigo mismo, cada vez
que se establece una relación, se está trasmitiendo aprobación o desaprobación
y en esa misma medida, se van devolviendo o entregando características
personales que pasan a integrar la autoimagen de esa persona. Basándose en la
teoría del nivel autoestima y motivación de Abraham Maslow, que es un factor
determinante en el desarrollo intelectual y social del niño. La autoestima
debes cumplir con una serie de necesidades; como Necesidades Fisiológicas,
Necesidades de Seguridad, Necesidades Sociales (Tener la compañía del ser
humano, manifestar y recibir afecto, pertenecer a un grupo o estar en unión
con una persona. Necesidades de reconocimiento, Auto Valorarse (sentirse
apreciado, reconocer virtudes, sobresalir dentro de un grupo social.).
Necesidades de auto-superación. Satisfaciendo dichas necesidades el individuo
estará en armonía.
La
adaptación social y el éxito en
la vida es tener autoestima positiva, es decir saberse y sentirse competente
en diferentes aspectos. Carl Rogers, (2000) en su libro el proceso de
convertirse en persona; el desarrollo de la autoestima está estrechamente
relacionado con la presencia de los padres ya que ellos son las primera
personas encargados de iniciar el proceso de confirmación de la
autoestima, aún más durante
las primeras etapas de la vida del niño como
figuras de apego y posteriormente como modelos en el proceso de socialización.
Los patrones de apego creados en la infancia y los modelos sociales
internalizados van a influenciar las futuras relaciones, siendo claves en la
autoestima, confianza y seguridad.
Sheeman e. (2000) afirma, que un adecuado nivel
de autoestima es la base de la salud mental y física del organismo. En su entorno social, educacional, carácter
de vida y formación cultural; que poseen las personas determinan un bajo
autoestima, influenciados por los diferentes factores, externos e internos,
que influyen en el grado de aceptación que tienen de sí mismo.
Según estudios
investigativos realizados en el año 2008, el
ministerio de salud pública de área de salud neurociencias en un informe de
psicología educativa a través de los test de la figura humana y familia el 28%
de niños del Ecuador padece de un bajo autoestima.
Las debilidades de la autoestima afectan la salud, las relaciones y la
productividad, mientras que su robustecimiento potencia a la persona a
desarrollar una adecuada adaptabilidad social y productiva. (Bueno, 1998. P. 185).
Marco Teórico
1.
Autoestima
Autoestima es la
manera para desarrollar de forma
consciente de nuestro potencial y las necesidades sentimentales y físicas como
de amar, odiar, optimismo, frustración,
lastima, ansiedad, admiración, belleza, salud y se trata de confiar y
respetarse consigo mismo, para lograr los objetivos propuestos
y el bienestar general, sin las limitaciones que podamos tener o de las
circunstancias externas por los distintos contextos en los que interactúan, por
eso deben obtener un equilibrio en
la salud física
y mental.
1.1 Definición.
“Un concepto, una actitud, un sentimiento,
una imagen y está representada por la conducta”, Martin
Ross (2003). En
las relaciones humanas, desde su infancia, demuestran emociones, personalidad,
vínculos sociales. Una conducta adoptada, tiende a ser adecuada en las personas
con enérgicos sentimientos, influenciada por su autoestima, con una actitud
positiva manifestando sus pensamientos y emociones, mediante el lenguaje
corporal, pero en la interacción del individuo, es mediante experiencias,
aprendiendo a relacionarse con el mundo extremo, y a evitar el enfrentamiento
con otras personas.
2. Clasificación del Autoestima [JAR1]
2.1
Autoestima[JAR2]
Derrumbada: [JAR3]
Se aprecia en las personas deprimidas, tienen lastima
de sí mismos, auto-criticándose, asumiendo sentimiento de culpa, no posee una
iniciativa propia.
2.2 Autoestima
Vulnerable:
La persona posee respeto por sí mismo, pero tiene una
autoestima frágil por los motivos del prestigio en la sociedad, presentando
síndromes de nervioso, también utiliza mecanismos de defensa protegiendo su orgullo ante un desprestigio social.
Del autoestima vulnerable surge El
"Autoestima Sostenida" personas que viven con un inmenso
miedo o temor, aunque todos tenemos un
miedo hacia algo pero ellos les tienen un miedo patológico; en algunas
ocasiones la persona está deprimida proyecta una imagen de sí misma pero falsa practicando la auto-admiración y
realiza una conjetura falsa de
superioridad.
2.3 Autoestima Fuerte:
Se muestra en las personas que tienen fuerzas para
alcanzar sus aspiraciones, si llegan a realizar un error lo reconocen, no se
preocupan por el prestigio social, poseyendo una buena imagen de sí mismo. Sin
embargo, ningún Autoestima es estable, las distintas circunstancias afectan a
la persona, cambiando su autoestima a otro de los estados.
3.
Nivel de autoestima y motivación
Abraham Maslow (1943) determina que es un factor
determinante en el desarrollo intelectual y social del niño, establecer la
autoestima primero debe satisfacer las
necesidades Fisiológicas: manteniendo su homeostasis, una adecuada alimentación
y el descanso; de Seguridad: seguridad física, moral de su familia necesitando el apego paterno para
sentirse protegido; Sociales: en su desarrollo afectivito del medio exterior;
Reconocimiento: confianza en él, de su
reconoce el trabajo del personal, relacionándose con su autoestima; y
Autorrealización: se da por su potencial de actividad , acepta los errores y
los soluciona. Satisfaciendo estas necesidades el individuo estará en
conformidad con sigo mismo.
4.
Tipos de Autoestima.
En su jerarquía de las necesidades humanas, describe
la necesidad de una estima. Diversos autores han investigado acerca de los
niveles de autoestima clasificándola desde una autoestima alta hasta a una
baja.
4.1 Autoestima
positiva o alta.
Esta clase de autoestima está fundada de acuerdo dos sentimientos de la
persona para con sí misma: la capacidad y el valor. Las personas con un
autoestima positiva poseen un conjunto de técnicas internas e interpersonales
que los hace enfrentarse de manera positiva a los retos que deba enfrentar.
Melendo (2005, citado por León, 2005), las
características evidénciales de una buena autoestima es verificado a través de
las actitudes positivas y negativas del individuo: sentirse orgulloso de
los triunfos alcanzados el afrontarse
con optimismo a nuevas metas y el tener
alto concepto de sí mismo. Tienden a adoptar una
actitud de respeto no sólo con ellos mismos sino con el resto.
El alto
autoestima, es el aprecio, confianza que tenemos sobre nosotros mismos, la
autonomía, logros e interacciones sociales a un reconocimiento e incluso un
dominio sobre los demás, teniendo menos probabilidades de autocrítica, en
relación con las personas que poseen otro tipo de autoestimas.
Según Branden
(1996, citado Verdusco et. al., 2004), una autoestima de alto nivel es
considerada como la integración de la confianza y autovaloración de sí mismo,
obteniéndola a través de una interacción social y familiar (Fernández 1995,
citado Melosevich & Palacios, 2003).
4.2 Autoestima
media o relativa.
Para Branden (1997, citado por Verdusco, 2004, p. 12)
“afirma que el término medio de autoestima es estar en constante cambio del
criterio de sí mismo, a veces reforzado o inseguro como persona. Este nivel de
autoestima permanece estable cuando su contexto permanece estable (Coopersmith
1981). El individuo que presenta una autoestima
media se caracteriza por disponer de un grado aceptable de confianza en sí
mismo. Sin embargo, la misma puede disminuir de un momento a otro, como
producto de la opinión del resto. Las personas se presentan seguras frente a
los demás aunque internamente no lo son. De esta manera, su actitud oscila
entre momentos de autoestima elevada y períodos de baja autoestima producto de
alguna crítica en la sociedad.
4.3 Autoestima baja.
Ese presenta en las personas sobresale un sentimiento
de inseguridad e incapacidad con respecto a sí misma, carecen de competencia,
en la estimación, por el otro ser. Existe una mayor predisposición al fracaso
debido a que se concentran en los inconvenientes y los obstáculos que en las
soluciones, un individuo con baja autoestima se presentara como víctima frente
a sí mismo y frente a los demás, evadiendo toda posibilidad de éxito de manera
voluntaria. Gibson (1998, citado por León, 2005),
sostiene que las personas con baja autoestima tienden a sentirse rechazados y
en constante sufren depresión y ansiedad.
En la estimación baja provee importancia en el respeto de los demás que tienen sobre el ser
humano. Las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de las
personas, pues la necesidad satisfecha no genera comportamiento alguno, las necesidades
fisiológicas nacen con la persona resto
de las necesidades surgen con el transcurso del tiempo. La carencia de estas
necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad,
tanto como la reducción o el incremento de estos estimas origina de graves
psicopatologías en muchos individuos, en una formación del ser humano depende
de las primeras impresiones y valores que proviene de sus padres y después de
sociedad.
Maslow (2001) en la autorrealización expresa “La
plenitud humana, el desarrollo de la naturaleza del hombre basada en la
biología…” al individuo le trasmiten mediante los genes sus
comportamientos en un bajo porcentaje y
cada vez que se relaciona con la sociedad son desarrollados dependiendo al
ambiente que se encuentre el individuo.
Melendo (2005, citado por León, 2005), apunta ciertas
características que poseen las personas con un bajo autoestima:
•
Desprecia sus dones.
•
Se deja influir por los
demás.
•
No es amable consigo
mismo.
•
Se siente impotente.
•
Actúa a la defensiva.
•
Culpa a los demás por sus
faltas y debilidades.
5.
Importancia de la
Autoestima:
Alcántara (1988)
señala diversos aspectos que aclaran la importancia del desarrollo de la
autoestima.
§
Constituye el núcleo de
la personalidad
La autoestima se implicada en el reforzamiento de la
personalidad del niño. Esto implica si el niño tendrá una buena o mala
interacción social.
§
Condiciona el Aprendizaje
Una baja autoestima origina sentimientos de
inferioridad e incapacidad en el rendimiento escolar del estudiante. Por lo
contrario notoriamente existe un cambio cuando se somete al estudiante
actividades que favorecen una alta autoestima.
§
Ayuda a superar las
dificultades personales.
Si se tiene desarrollada una buena autoestima se podrá
enfrentar a los fracasos y a las dificultades personales, de esta manera serán
tomadas como experiencias positivas de aprendizaje.
§
Garantizar la proyección
futura de la persona.
Cuando el educando se auto valora crecen las
experiencias por su desempeño escolar, aspirando a metas superiores. Permite
que el niño se perciba como un ser social, con actitudes y valores solidarios
para la construcción de una vida digna y justa. “REVISTA DE INVESTIGACIÓN EN
PSICOLOGÍA - VOL. 9, Nº 1”
6.
Factores que influyen
en la autoestima:
Casi todas las
valoraciones de la autoestima se van a formar a partir de lo que otras personas
comunican que es valorable y digno de estima, según el desarrollo evolutivo del
niño, en diferentes personas significativas para él. Así la primera fuente de
formación de la autoestima serían los padres. Y como segunda fuente, la opinión
de los compañeros del niño y las personas importantes para él, en su etapa de
socialización (profesores, educadores, etc.).
6.1 Primera fuente: Los padres
Algunos de los autores
psicoanalíticos hacen hincapié en la importancia de la figura materna a la hora
de establecer en el niño los primeros sentimientos de sentirse rechazado o
aceptado.
En cuanto a la
observación de modelos, hay estudios en los que se establece una correlación
significativa entre la autoevaluación del propio padre y la autoestima del
niño. Lo que lleva a pensar que en el niño tienen más efecto los juicios de su
padre sobre su conducta que la propia observación del modelo del padre.
Por lo tanto el niño adquiere unos juicios
positivos o negativos sobre sí mismo, dependiendo de las alabanzas o
recriminaciones que viene de los padres.
6.2 Segunda Fuente:
"La sociedad en general"
Se refiere al papel ejercido por los otros, sean
compañeros del sujeto, profesores, o la sociedad en general, representada por
alguien significativo para el sujeto. Después de que un niño a formado sus
primeras valoraciones y juicios de sí mismo por medio de sus padres, empieza a
tener en cuenta progresivamente, a medida que va socializándose, la opinión de
los que le rodean en diferentes situaciones. (Rojas, 2001). Afirma que la
influencia de los otros significativos es tan considerable que determinan los
atributos y cualidades que el niño debe poseer. Esta imposición familiar y
social contribuye a moldear unas características de personalidad y unos valores
que el adulto asume como propiamente suyos, aunque su adquisición en el niño
haya sido "forzada" y condicionada desde el exterior.
7.
La relación familiar.
La primera relación
trascendente en la vida del individuo es la relación familiar, ya que la familia es el inicial y más importante contexto que permite al ser humano
desarrollar su Autoestima, dependiendo de cómo sea la familia, así será la
persona, la cual resultará modelada por las reglas, los roles, forma de
comunicación, valores, costumbres, objetivos y estrategias de vinculación con el resto del mundo que impere a su alrededor, por eso la relación de los padres con los
hijos debe ser responsable ya que ellos cuentan con la mayor experiencia,
pueden predecir las acciones y des otorga una posibilidad de enseñarles con el
ejemplo positivo.
7.1 Relación entre
padres e hijos.
Los padres tienen una influencia dramática en los
hijos, expresada durante la crianza, debemos admitir que la autoestima de los
infantes, será el modelo a seguir. En la adolescencia, las fricciones entre padres e
hijos suelen acentuarse durante esta etapa, ya que los jóvenes necesitan ser
ellos mismos, sin perder el cariño y el apoyo de sus padres, quienes a su vez
temen que sus hijos sufran daños por estos miedos los adultos pierden el
control que durante tantos años han mantenido.
7.2 La familia
autoestimada.
En las familias que se forman y desarrollan con una
Autoestima sana, la forma de funcionamiento de sus miembros tiene
características similares. La comunicación es abierta, por lo que está
permitido expresar los sentimientos directamente, sin el temor de parecer
ridículos, en la interacción se basa en el amor más que en el poder, por lo que
emociones como la rabia, la tristeza o el miedo, siempre que se expresen
adecuadamente con la intención de encontrar soluciones.
En este contexto grupal, las reglas están claras, no
se siguen parámetros automáticamente, en la disposición a buscar lo que
conviene a las necesidades de todos los integrantes, a quienes dirigen se
afanan en comprender en vez de escapar de las críticas, desde esta perceptiva
los padres comprenden que sus hijos no se "portan mal" por ser malos,
sino porque algo los desequilibra y afecta temporalmente, beneficiándose en
aprender y prosperan a través del apoyo mutuo. La forma de proceder de la
familia, es orientado el deseo de ganar
y no del miedo a perder.
Diseño de la investigación:
Se aplicó un diseño de
investigación no experimental cuantitativa,
ya que no se puede realizar la manipulación deliberada de las variables
independientes ni tampoco la asignación al azar, solo se observara los fenómenos como es la
autoestima de los niños y niñas, después
se los someterá a un determinado análisis.
Alcance de la
investigación cuantitativa
Es una investigación
Cuantitativa de diseño no experimental transeccional, porque son de alcance:
Exploratoria, analizamos los problemas respecto a las indagaciones anteriores
para preparar el terreno a próximas investigaciones, porque problemática es
poca estudiada no hay tanta información respecto a esta y así ampliaremos el
campo investigativo de respecto los problemas familiares como esto afecta a los niños o niñas.
Descriptiva: Describir el fenómeno estudiado las causas de un bajo
autoestima que puede ser afectado por la falta de una figura paterna y sus
componentes que se relacionan. Miden los conceptos propuestos por diferentes
autores y sus teorías como Martin Ross que indicaba las
relaciones humanas, Branden proponía distintos niveles de
autoestima…Se define las variables a utilizar y se diferencia entre la
independiente y la dependiente.
Correlaciónal causal: explican la relación entre las variables
independiente que es la Autoestima y la variable dependiente que es la ausencia
de los padres y cuantifican las relaciones de estas variables.
Citas Bibliográficas[JAR4]
Garma,
A y Elexpuru, J. (1999). El autoconcepto
en el aula: recursos para el profesorado. Barcelona: EDEBE. España.
Ribeiro,
Lair. (1997) Aumente su autoestima.
Barcelona: Urano
Vila,
J y Fernández, M. (1990). Activación y
conducta. Madrid: Alhambra.
Br.
Kelly consuelo Saavedra Gamboa Br. Jessica Ruth Saldarriaga ponte (2010) “cuentos infantiles” y su influencia en la
mejora de la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la institución
educativa particular. San Silvestre. Trujillo – Perú
Branden, Nathaniel
(1999) La psicología de la autoestima.
(1990). Cómo mejorar su autoestima (original 1987). Ediciones Paidós Ibérica. Editorial Española, creada en Argentina.
(1990). Cómo mejorar su autoestima (original 1987). Ediciones Paidós Ibérica. Editorial Española, creada en Argentina.
Martín
Ross.
(2003) El mapa de la autoestima.
Carl Rogers (2000) el proceso de convertirse en
persona, Paidós ibérica.
Abraham. Maslow. (2012)
El hombre autorealizado: hacia una psicología del ser.
N Arévalo Quijano, MT Gómez, JA
Parada Rojas - (2011)
repository.cesa.edu.co
